Unterrichten des Alphabets mit Hilfe von VISUELLE LERNTECHNIK. Dies ist nicht der übliche Alphabetunterricht, der sich nur auf die phonetische (klangliche) Entsprechung von Buchstabe und Bild stützt.
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Das Alphabet BISSCHEN ANDERS macht es leicht, das Alphabet zu lernen:

Visuelle Übereinstimmungen

Der Buchstabe des Alphabets wird in einer Illustration dargestellt, die den Kindern im Allgemeinen vertraut ist. Die Illustration ist visuell identisch mit der Form des Buchstabens - der Buchstabe ist immer ein natürlicher Teil davon. So kann sich das Kind die Abbildung ganz natürlich vorstellen - sie visualisieren und sie dann mit der Form des Buchstabens selbst in Verbindung bringen. Der Lernprozess bezieht auch das Sehvermögen mit ein und nicht nur das Gehör, wie es bisher üblich war, was zu einem besseren Verständnis, Erwerb und Einprägung der neuen Information (des Buchstabens) führt.

Phonetische Übereinstimmungen

Eine klangliche Übereinstimmung zwischen dem Buchstaben des Alphabets und der Abbildung (dem ersten Buchstaben) ist gegeben.

Die Geschichte

Die visuelle und akustische Verbindung zwischen dem Alphabet und der Illustration wird durch die versifizierte Geschichte verstärkt. Dies bietet einen zusätzlichen Anreiz für das Kind, sich den Buchstaben besser zu merken.

Das Alphabet BISSCHEN ANDERS unterstützt und entwickelt:

Phonemisches und phonologisches Bewusstsein
Geistige Entwicklung des Kindes
Sprachgewandtheit und Wortschatz
Auditives Gedächtnis und auditive Wahrnehmung
Visuelles Vorstellungsvermögen und Denken
Visuelles Gedächtnis und visuelle Wahrnehmung

Die Oberfläche der Lernkarten ist beschreibbar und löschbar (mit einem dafür vorgesehenen Marker).

Unter Aufsicht eines Elternteils/Lehrers kann das Kind direkt auf der Lernkarte die Grundform der Buchstaben und graphomotorische Fähigkeiten üben.

  • Die Packung enthält: 37 Lernkarten, davon: 26 Buchstaben des Alphabets (von A bis Z), 11 Zahlen (von 0 bis 10)
  • Größe der Lernkarten: 7,5 x 13 cm
  • Dicke der Karten: 1 mm
  • Hergestellt in der Europäischen Union

Warum ist die Lerntechnik des visuellen Alphabets so effektiv?

Denn nur die phonetische (klangliche) Übereinstimmung von Buchstabe und Abbildung reicht dem Kind nicht immer aus (Bild B für Birne.)

STANDARDUNTERRICHT
Es ist für ein Kind sehr schwierig, das Wort Birne mit dem Buchstaben zu assoziieren, wenn das Kind noch nicht über ein ausreichend entwickeltes phonologisches Bewusstsein verfügt, d. h. die Fähigkeit, sich der ersten und letzten Silben eines Wortes bewusst zu sein. Das bedeutet, dass es für das Kind schwierig ist, den Buchstaben allein auf der Grundlage der phonologischen Korrespondenz zu lernen, wenn es den Buchstaben  selbst am Anfang des Wortes Birne nicht „hört“ (identifiziert).

VISUELLE LERNTECHNIK
Es ist sehr effektiv und nützlich, wenn beim Erlernen des Alphabets auch ein anderes Gefühl, nämlich das Sehen, mit einbezogen wird. Dies ist jedoch möglich, wenn es eine visuelle Übereinstimmung zwischen dem Buchstaben und der Abbildung gibt – zum Beispiel B für Baby (siehe Bild – die Form des Buchstabens und die Abbildung selbst sind eine visuelle Übereinstimmung). Das Kind kann sich das Bild vorstellen (visualisieren) und es dann mit der Form des Buchstabens  assoziieren.
Die Technik des visuellen Lernens unterstützt den allmählichen Erwerb phonemischer und phonologischer Fähigkeiten durch das Kind in hohem Maße.